Монеты России и СССР

полностью оторванная от природы задача-пиндосское одурачивание-как правило одна матка в муравейнике-которая размножается постоянно-так что почти всегда-все муравьи-родственники-причём самцы и самки-с крыльями-ну и где вы видели муравейник с несколькими муравьями-их в нём обычно миллионы

и со школьной скамьи я не понял-по сей день-на кой хрен в реальной жизни нужно умение решать уравнения-если только ты не пойдёшь рабом к колдунам-учёным в какой нибудь нии-или-уж простите-даже противно об этом писать-преподавателем-взяточником в любое учебное заведение-а то и в школу-ведь почти никто из детей тупо в это не вкуривает-даже для взрослого мозга это тяжело-а уж для неокрепшего детского-вообще вилы

вот еще одна:
У меня две монеты. В сумме они составляют 15 копеек. Одна из моих монет не 5 копеек. Какие это монеты?

Я так понимаю,что одна из монет не 5 копеек, а вторая все таки 5 копеек?

Получается так.

Да и действительно!
И географию нахрен не надо учить. Извозчик и так куда надо довезёт!

и он еще говорит о холопах, если человек хочет жить в своем доме, а не в квартире-муравейнике. деда раскулачили, отняли все, мать ходила христарадничала в детстве, а он отца коммуниста славит, но сам торговал калькулятором касио и джинсами, купленные у негров, а шмотки, что были у негров , эти шмотки вызывали бешеную зависть у белых негров из ссср. а если бы отец об этом узнал, что бы он сделал? вообще удивительная преданность власти, все поголовно , у кого отняли все, пострадали ни за что, пошли к немцам. дед у мисюря в окупированном смоленске , по его словам, аки агнец божий, ни эмоций , ни чувства мести , ничего, другие раскулаченные только и молились . что бы до них немцы дошли, но они не дошли, а тут дошли и ничего. сам мисюрь ненавидит абрамовичей и дерипасок, за пенсию всего лишь,а если бы эти дерипаски и абрамовичи его раскулачили, посадили, сын ходил бы куски собирал. и он их ругает, а дед сталина не ругал, никогда и хвалил только. ну очень странно, почему дед мисюря при окупации в смоленске был агнецем божьим, это не похоже на мисюря. скорее всего он был умнее и явно не был на виду,и не ходил с белой повязкой, но не мало доносов было наверное? сам мисюрь говорил, он много раз стучал, а яблоко от яблони. поэтому после войны дед и не ругал сталина никогда, т.к. месть была удовлетворена во время окупации Смоленска и не хотел светиться этими высказываниями о сталине это шутка если что, просто параллели

ее отменяли на свосем короткое время... может лет на 5-7 в 90-ые, потом снова ввели.

Как вариант: 15 копеек + 10 евроцентов. Копеек-то всё равно 15.

Оригинально и не противоречит условиям задачи!

Вот только учебник современный и монеты 15 копеек сейчас нет.

Выходит что 10 копеек и 5 копеек. Задачка какая то дурацкая. ИМХО

Наверно предполагается, что на логическое мышление. С небольшой ловушкой.

А зачем вообще условие в котором указано что одна монета не 5 копеек? Это лишнее, а не ловушка. Просто лишнее. Этот вывод можно сделать самостоятельно после решения задачки. Можно было бы еще сообщить что одна монета крупнее номиналом. Так же лишняя информация. Ответ то в любом случае единственный 5 и 10 копеек.

так тут элементарная арифметика-какая нафиг логика-вторая значит 10 копеек-для второго класса это очень просто-мы в детском саду такое решали

так говорится же про две монеты-а не про одну-монеты 5 и 10 копеек сейчас есть

А прочитать то, что выше предлагалось за решение?

Ничего подобного. Это уводящее в сторону от очевидного решения, потому что первая реакция на него, что 5 копеек там нет вообще.

Адекватно задача должна звучать так.
Из каких двух монет можно получить 15 копеек.
Действительно очень простая задача стоит. На знание номиналов.

Поэтому ее слегка усложнили.

Это не логика. Это лишнее условие как раз может смутить. Оно не нужно так как не используется для решения задачи. Это не грамотно.

Думается, что для этого оно и введено.
Ну напишите об этом в Спортлото, в смысле составителям учебника.

Так зачем писать то куда то?
Просто факт, что задача не грамотная.

Задача грамотная. С детства воспитывать хитрожопость. Искать в задаче подвох. Соображать, как его обойти. Готовят детей к суровой реальности капиталистической жизни. В СССР таких задач не было.

И в мое время в школе таких задач не было.

В СССР подобные вещи были на уровне шуток, до учебников они не добирались.

нуууууу так приколов я знаю много. Это была народная поэтика. А школа нас учила и готовила к серьёзной жизни.

ЗЫ. Например, я и сейчас могу доказать, что в прямоугольном треугольнике катет равен гипотенузе.