Монеты России и СССР

И брал и давал в кредит. Люди это делают не потому что "придется", а потому что это финансовый инструмент.
А для тебя, да, нужен отдельный предмет в школе - "как взять потребительский кредит в банке и не лопухнуться".

Ты удивишься но уметь считать нужно даже для того что бы понять нужен кредит или нет. Нужно учить ребенка этому, а не прививать навыки потребительского кредитования. На урок "как взять кредит в банке" я своего ребенка не отправлю. Звучит как листовка из хоум кредита.

Школа должна давать элементарные знания - арифметика, физика, химия, история, литература и т.д.
А вот как в дальнейшем распорядиться этими знаниями, и куда ему пойти учиться дальше - каждый решает сам.
Да, многие считают, что будущему филологу не понадобятся знания по химии. А будущему физику - знания по географии. Но это иллюзия. На самом деле - понадобятся. Мы, сами того не осознавая, практически ежедневно пользуемся элеменатрным набором знаний, приобретённым в школе.

А если у тебя в телефоне села батарейка?
Значит, всё? Значит, арифметический калека? Больше чем два на два в уме ни на что не способен?

Сейчас в Европе всё это хотят объединить в один общий предмет - "наука". И уделять ему времени намного меньше, чем было до этого. И это абсолютно правильно!


Значит, я воспользуюсь калькулятором. У него батарейка не садится.

Ну, то есть собственных мозгов нету?
Тогда логично. И вправду, зачем учить географию, если извозчик и так куда нужно довезёт?
Таким действительно нужно организовывать спецшколы со спецклассами. Чтобы быстренько проходили "науку" как таковую. А в основном изучали бы как взять кредит и не лопухнуться. Ну и обязательные предметы - как работать напильником, рашпилем, лопатой, ёршиком для унитазов... Сплошная полезная практика.
Зачем нужно знать, что формула воды ашдвао? Где оно может пригодиться в жизни? Да нигде! Поэтому никакой глупой бесполезной теории!
Всё по заветам Фурсенко. Мы должны воспитывать грамотного потребителя, а не творца.

Ну вот глянул. В некоторых странах Европы 2%-4% в некоторых 5%-6%. Тоже самое в США.
В России 8%-9%, есть варианты и 6%. И будет дальше понижаться.
Разницу между рублями и евро думаю объяснять не стоит. Что такое ключевая ставка наверное тоже в курсе...
По крайней мере 7% в рублях выгоднее 5% в евро/долларах. И даже если сравнивать 8% и 4%, а вообще считать надо.

Все мои географические знания получены за пределами школы, школа вообще никак к этому не причастна.
Просто я в 7 или 8 лет попросил у мамы большую настенную политическую карту мира, где были обозначены все страны и крупные города, а ещё - толстый атлас с картами разных стран, где были обозначены все ресурсы, климат, народы, языки и т.д. Изучал всё с большим интересом, и по географии у меня всегда были 5-ки.


Вот это действительно необходимо. Всё равно сейчас всё больше людей в ПТУ будут идти. Особенно, когда дома в семье - безотцовщина и некому этому научить, кроме трудовика. А на уроках труда мы только расчищали территорию школы от снега да таскали туда-сюда всякую хрень по этажам.

А ещё нужно совместить автошколу с обычной школой. Ещё нужны уроки финансовой грамотности, основам бизнеса, нормальное преподавание иностранных языков и т.д.


Мне нужно, потому что у меня специальность соответствующая. А сантехнику Васе - не нужно, хотя тоже вроде как с водой работает.


Это нужно сделать девизом нашего минобра.

«Суть человека равна его дневнику»: мама второклассника — о том, как школа «ломает» детей

Школа ломает индивидуальность талантливых учеников и учителей, подстраивая их под себя? Или, наоборот, «нетепличные» школьные будни сделают из детей бойцов, которые потом не прогнутся перед разными жизненными трудностями и неурядицами? Преподаватель университета и мама двоих детей (второклассника и семиклассницы) порассуждала о современной школе. Публикуем колонку Евгении Гориной.

«Вечор было опять родительское собрание в школе. Нет, не ходила. Пересказами вдохновлена... Ну, вечное, конечно. Нельзя цветную рубашку, нельзя стрижку "с волнами, зигзагами или молниями", нельзя бегать, нельзя приносить с собой еду, нельзя игрушки, нельзя джинсы, нельзя неподвернутый ворот у водолазки, нельзя телефоны, нельзя не учить уроки, нельзя петь...

Надо: учить, учить, учить, чтобы даже кот дома мог повторить, подходить к учителю самому и сдавать правила дословно — как в учебнике, делать домашку с родителями, заполнять тетради красиво, считать клеточки точно, в дневнике писать изящно, учебники не забывать, ручки не грызть, лишнего не говорить, учителю не перечить, на физре не бегать, по коридорам в школе ходить медленно, в переменах читать любимую книгу...

И ведь у сына отличная учительница. Правда, отличная! У нее прекрасное чувство юмора. Она может не требовать рассказать басню наизусть, а просто попросить выразительно ее прочитать. Она умеет не настаивать на охрененном проекте в тридцать слайдов, вызубренных наизусть, а может дать задание только по желанию ученика. Она чудесно считывает ребенка и старается не требовать от него больше, чем он реально может, и изо всех сил пытается не сравнивать его с другими, а оценивать индивидуально...

Она классная. Она на своем месте. Она интересная, красивая, умная, веселая. Она молодая и готова работать с детьми. Ей хочется придумывать и делать уроки лучше. Она старается. Но, как говорит сын, она очень хорошая, но работает в школе. И он прав. Никуда она от системы не денется. Нам повезло, что мы у нее почти первые...

Школа здорово проигрывает. Семье, друзьям, кружкам по интересам, интернету — жизни. Школа не ценит ничего, кроме удобного ученика: спокойного, согласного, умного, уже все знающего, задающего вопросы, когда учитель знает ответ, идущего туда, куда послали... Но при этом, конечно, школа делает вид, что ребенок — личность. Но только сунься со своей индивидуальностью.

Школа упорно противоречит всему, что предлагает современная жизнь. А жизнь вовсю предлагает креативить, отбросить штампы, быть счастливым и ценить знания, умения, а не мнение другого и уж точно не оценки. Но в школе суть человека равна его дневнику. Начеркал, порвал, не так написал — это ты сам такой, порванный, грязный, кривой, уродливый со всех сторон, а главное внутри. Человек в школе упорно измеряется оценками. Хотя адекватные люди прекрасно понимают, что отличник может быть тем еще подлецом, а двоечник — своим парнем и наоборот. Но ярлыки живы. Я устала объяснять, что оценка — это ничто. Это субъективное мнение, это настроение, это случай, но не определение личности и тем более не гарантия знаний. Вот моя дочь пять лет таскает пятерки по английскому — и ни хрена не говорит на нем, а уважать язык начала только сейчас, когда пошла на курсы далеко от школы.

Еще замечу, что моя умница, старшая дочь, вовсю подумывает, как свалить из школы после 9-го класса, ибо ЕГЭ уже вошло в сознание 7-классников как нечто ужасное. Им уже объяснили, что ЕГЭ — это ужас какой зверь, что его все не сдадут, что готовиться надо уже сейчас, что смысл их жизни скоро сведется к трем буквам... И детишки уже подумывают, а не послать ли всех на три куда более простые буковки, ибо смысл их жизни уж точно не в экзаменах.

Смотрю на дошкольные тетрадки сына. "Готовимся к школе". Очень много креатива. Рисуем, красим, придумываем, шутим, лепим, используем невообразимые вещи для работы, стараемся все сделать веселей и интересней. Подготовились к школе. Пришли и получили: три клетки от края нельзя, только две; сиди и ничего не говори; шутить нельзя; рисовать нельзя; рифмы придумывать нельзя, правило — дословно, никаких "своими словами"... Сын через две недели в школе сказал, что готовили его не к этому. Что в школе все не так, как ему обещали. Что хуже места нет, он твердо знает, хотя еще не всю жизнь прожил.

И вот я снова объясняю сыну, как когда-то дочери, что мы плюем на оценки в школе. Что нам важно знание, умение его использовать, нам важно научиться думать, сочинять, а не выучить дословно и забыть. И мы придумываем рифмы по дороге в школу, рисуем на снегу, смотрим на облака. Мы шутим над записями в дневнике: "Лежал в школе на полу", "Гуляет по залу", "Разговаривал на английском". Я учу его, что два по изо — это смешно и не может быть серьезно. Мы отращиваем броню перед людьми, думающими, что они решают все. Мы учимся не бояться директора, завуча — любую строгую тетю или сурового дядю. Мы учимся говорить со всеми на равных. Мы учимся понимать, что никто и ничто, кроме тебя самого, не может решать, какой будет твоя жизнь. А если учительница говорит, что ты дурак и ничего в жизни не добьешься, это надо понимать как: я старая дура, ничего не смогла в жизни и боюсь, уже не смогу, ведь скоро помирать.

Конечно, сейчас мне скажут: уходите из школы, идите учиться дома, на фига это все надо...

Во-первых, я думаю, надо. Мы учимся жить. Мои дети, я верю в это, благодаря школе учатся видеть ум и глупость, смешное и серьезное, ценное и бредовое... Учатся ставить приоритеты: что обязательно, важно, а что второстепенно и можно отложить. Они учатся видеть людей и принимать решение, как с ними общаться. Причем важно, что это касается и взрослых тоже, а не только сверстников. Если мой ребенок в школе видит, что учитель глуп, как пень, он должен принять решение, как себя вести. Разве мы не занимаемся этим всю жизнь? Разве мы не решаем, что нам делать: послушать и уйти, кивнуть или прервать, отвернуться или улыбнуться, врезать или пожалеть?.. Школа в этом смысле — лучший зал с тренажерами.

Во-вторых, я просто не зарабатываю на частную школу и не могу уйти с работы, чтобы учить детей самой в тепличных условиях. Так что ращу бойцов, а для сохранности себя не хожу на родительские собрания».

https://news.ngs.ru/articles/65626401/

Ращу бойцов но сама не боец и не хожу на родительские собрания Частная школа это банальное высасывание бабла.
У многих родителей и детей проблемы в школе. Я не буду говорить глупости, что родители сами виноваты и нужно уметь воспитывать детей. Нет, не то. Но реально у одной категории всегда проблемы, а есть люди у кого нет этих проблем. Из поколения в поколение. И кто тут боец? Проблемы это не крест на жизни, они не должны угнетать или усложнять жизнь. У успешных проблемы ежедневно в большом количестве. С ними нужно справляться по мере поступления, а с теми с которыми справится нельзя - нужно просто оставлять.

Нельзя такое говорить ребенку. Нельзя!
Мой пример. Я никогда не "проверяю" оценки у дочери. И мне действительно не так уж и важно какие они. Но какие же они? За прошлый год исключительно пятерки. За эту четверть тоже самое. Но я их не обсуждаю с ребенком. И мне важно что бы ребенок получал навыки и умения в этой жизни, а не оценки в школе. Домашнее задание не проверяю, но если попросит помогаю.
Но сказать ей, что я ПЛЮЮ на оценки? Это прямой путь получить проблемного ребенка.

Миша постоянно околачивается по бабским сайтам.
Заметьте, все волнующие его повествования ведутся от женского, а не мужского лица.

А почему нет? Школьные оценки - это такая хрень, которая ни на что в последующей жизни не влияет. До конца 11 класса личинка человека не должна думать абсолютно ни о чём, кроме трёх букв: Е, Г и Э. Первые 17 лет жизни единственной целью личинки должна быть сдача ЕГЭ. А потом подросшая личинка закончит вуз и впервые вступит во взрослую жизнь. Где "понюхавшие жизни" "старшие" товарищи" будут смачно плевать "новоприбывшим" в лицо, обзывая тех "жертвами ЕГЭ". У нас в классе было несколько человек, которые ушли после 9 класса. И даже после этого осталась пара идиотов, которые даже в 10 и 11 классах перебивались с двоек на тройки. И какой результат? Абсолютно все без единого исключения они сейчас закончили вузы. Золотые медалисты-отличники полностью сравнялись с бывшими двоечниками и лодырями. Так зачем ребёнка 17 лет дрючить из-за этих грёбанных оценок? Чтобы воспитать из него нервастеника и чтобы тот потом отыгрывался уже на своих детях?

Интернет - помойка. И не просто помойка - это засасывающее болото. Миша явно под впечатлением от этого. Его сознание кем то запрограммировано (гуглом ). Очень скоро эту проблему поднимут в мире. Это хуже советской пропаганды намного. Это делает из людей сектантов и фриков. Ну я может и переборщил в высказываниях, но в той или иной форме это так и есть.

В определенном смысле это так и есть. И я это сказал. Для меня тоже оценки мв школе не так уж и важны.
Но сказать ей, что я на них ПЛЮЮ? А если ей они важны? Лучше я буду гордится ее хорошими оценками. Плевать на них я не стану

Ни в коем случае. Если вы начнете с самого начала говорить ребенку, что будете плевать на оценки в школе у вас вырастит неВРастеник.

Прям все сравнялись? Есть ведь наверное люди которые чего то и добились в жизни? Я уверен, что большинство из них добились всего не при помощи, а вопреки. Как это часто бывает в жизни. Поэтому согласен, что оценки не главное. Но вот вопрос - им родители говорили, что они плюют на оценки в школе? Они сами говорят своим детям, что плюют на их оценки в школе?
Счастливые семьи все похожи. Несчастные всегда приходят к этому многими путями. С кого из них вы предпочитаете брать пример?

Всем детям школьные оценки важны только потому, что им ВНУШИЛИ, что они важны. За плохую оценку ребёнка могут лишить чего-то, что действительно важно для него. А в самых отмороженных семьях ещё и избить, и лишить еды. За хорошую оценку могут поощрить чем-нибудь. Или просто отнестись, как к должному.

Конечно, я бы хотел взять пример со счастливых. Но я в детстве совсем не был счастливым. И роль школы в этом была не последней. До сих пор вспоминаю свою школу с ненавистью и омерзением. И ещё, думаю, что именно школа убила во мне интерес к окружающему миру, который у меня был в детстве. Интернет - помойка, значит? Да я из Интернета за 1 год узнал больше об окружающем мире, чем за 11 лет протирания штанов в проклятой школе.

Я уверен, что ты из тех кто становится счастливым вопреки обстоятельствам. Для того что бы жизнь была полна трагичности не обязательно прожить уникальную судьбу иногда достаточно просто учится в школе. Я это понимаю. Главное правильно извлекать уроки. Опыт всегда полезен.Да это понятно. Другая сторона интернета - это мега полезная и нужная вещь.

Да, все так. "Внушать", что оценки очень важны и только пятерки нельзя, так можно и сломать человека. Я привел свой пример - я не "проверяю" оценки своей дочери. Она отличница. Этому я рад.

А если бы не была отличницей? То каждую пятницу/субботу устраивали бы ей экзекуцию?

Ну конечно же нет. Ничего бы в наших отношениях не изменилось, но плохие оценки это всегда сигнал, что что то не так. Меня больше заботят ее отношения с ребятами и учителями. Но я тоже туда не лезу, хотя она всегда сама делится своими переживаниями и впечатлениями. С учителями она всегда дружит. Ребята некоторые ей не нравятся. Но она спокойно к этому относится.
У нее были проблемы с садиком. Она очень его не любила. И я ее хорошо понимаю. Например ее заставляли спать, а она не хочет. Она конечно не спорила и ложилась. Но говорит, что иногда просто лежит целый час - не спит. Любому человеку не нравится когда его что то заставляют делать против его воли.

Ну так. Садик - это предшкола. Я его тоже очень не любил. Именно, потому что заставляли спать. И кормили ещё помоями каким-то. И воспитательница была злобной тёткой.

Сейчас у меня сын ходит в садик. Поражаюсь его терпению.
У меня нет педагогического образования. Но я знаю, что нельзя при ребенке обсуждать воспитателя/учителя. Это не просто так придумали. Не для пропаганды. Это можно сказать техника безопасности. А она как известно написана кровью.

Михаэлис Кстати была возможность дочку в садик не водить. Могла и дома сидеть. Но как жизни тогда учится?